Ateliers cirque et spectacle vivant
Shintaï Jonglothéâtre propose des ateliers cirque , pour les enfants, les adolescents, les adultes et les familles, en milieu scolaire, en centre de loisirs, en médiathèque ou en festival.
Initiation au spectacle vivant par le cirque
Pour les enfants de 4 à 6 ans et de 7 à 12 ans. Un parcours autour de la jonglerie, de l'équilibre, de l'acrobatie et des jeux théâtraux et clownesques, pour découvrir le spectacle vivant en pratiquant.
Durée variable selon projet. Selon la durée on pourra d'abord sur des temps d'intervention courts, découvrir plusieurs disciplines abordées ludiquement. À partir de 10h d'atelier, on pourra envisager une restitution permettant de s'initier au spectacle vivant à partir du cirque et de ses différentes diciplines. Découvrir, partiquer s'entrainer, apprendre à être acteur mais aussi spectateur.
Télécharger le dossier du projet « Initiation au spectacle vivant par le cirque » (PDF)
Pratique de la jonglerie et ses apports
Pour les pré-adolescents, adolescents et adultes. Un stage qui explore toutes les formes de jonglerie :
- jonglage aérien (classique) et jonglage rebond ;
- jonglage au sol ;
- objets gyroscopiques (diabolo…) ;
- manipulations tournantes (swing, spin…) ;
- micro-jonglage ;
- manipulation et détournement d'objets, des plus classiques aux plus innovants ou improbables.
Durée, effectif et objectifs pédagogiques variables selon projet.
Des interventions dans toute la région
Shintaï intervient régulièrement dans des écoles, des centres de loisirs et des structures culturelles, notamment en Ardèche. Retrouvez des exemples sur la page Tournée et références.
Contactez-nous pour construire un atelier adapté à votre structure.
Associer un atelier à un spectacle
Un atelier peut accompagner :
- Le petit jongleur de planètes spectacle cirque jeune public dès 3 ans;
- Le jongleur d'illusions spectacle familial en salle ou en rue;
- ou un autre de nos spectacles fixes selon proje et thématiques.
Contactez-nous pour étudier un projet d'action culturelle.

